Utbildning, för nödsituation?
Det är sant att utbildningen har aldrig varit lätt, men vi måste övervinna krisen kommunikationen mellan generationerna som hindrar dialog. Den " utbildning som ett "tecken i tiden." Om det finns en " nödsituation går det i etymologisk mening '"uppkomsten" av en aspekt av mänskligt liv, även från en krissituation, sätts i fokus, vilket kräver en ny inriktning.
Många röster har höjts på senare tid för att varna utbildning. Bland dem, auktoritet Benedikt XVI: "Det talas om en stor" pedagogisk nödsituation ", bekräftas av misslyckanden som vi möter alltför ofta våra ansträngningar att bilda ljud människor att samarbeta med andra och att ge mening åt sina liv. " Det är bara en av många insatser som påven påminde om tungt ansvar för utbildning, tillsammans med de svåra förhållanden som råder i detta grundläggande krav av mänskligt liv.
De svårigheter och insatserna för att utbilda dag
Larmet på utbildning har ökat, upp för att generera " uttrycket "pedagogisk nödsituation" som inte passar alla. Det verkar antyda, i själva verket en situation som kräver akuta åtgärder, utan att gynna ett nytänkande och djup som den nuvarande situationen kräver. Om det är en nödsituation går det i etymologisk mening '"uppkomsten" av en aspekt av mänskligt liv, även från en krissituation, sätts i fokus, vilket kräver en ny inriktning.
Krisen i förhållandet mellan generationerna och svårigheten att överföra till yngre vuxna i en mängd av mening utgör en intressant utmaning, som kan uppmuntra ett nytänkande för kulturantropologi. Uppmärksamhet bör ägnas åt den kvalificerad, inte för att killarna har tvivelaktigt beteende och verkar förvirrad och ytlig, men eftersom vi inser att utan utbildning, är det omöjligt att växa med mänskliga personer och som ett samhälle har en framtid värd att " mänskligheten. Om detta är sant, kan du inte tänka utbildning som en nödsituation som faller över oss plötsligt och vi ber något botemedel en nödsituation, men ser tillbaka så vuxna med ansvar för att utbilda och utveckla ett projekt som kan tolka denna tidpunkt.
Du kan inte tona de svårigheter och insatserna för att utbilda idag: "Att utbilda har aldrig varit lätt, och nu verkar bli allt svårare."
Det finns fall av mobbning eller våldshandlingar som rapporteras från tid till annan av posten för att ge den sanna idén om den pedagogiska. Den har en av sina skäl till krisen för kommunikation mellan generationerna. Utbildningen behöver för närhet, tillit, utbyte. Först då kommer de yngre vuxna kan få från tillgångarna av mening, värderingar, idéer som hjälper dem orientera sig i livet, så det är bara vuxna kan anpassa störningar, frågorna, oro yngre, blir dess last och till ackompanjemang dem i deras resa tillväxt. Men det finns lite tid, tidpunkten för arbetet är svårt att förena med de dialog och möte.
De vuxna är förvirrad, har svårt att skilja vad som är sant och vad som inte är sant, kämpar för att hitta sin väg mitt i situationer som har förändrats och att trängseln, situationer som man har intrycket av att inte ha kompassen passar. Det är en känsla av desorientering, i bokstavlig mening av att vara i ett "okänt land" än du är van vid. Det är klart att under dessa förhållanden är det svårt att ge unga människor de landmärken. Men ungdomar desorienterad. Den förgiftning av obegränsade frihet alternerar med uttryck för oro, av obehag och lidande för dem som inte vet den inre betydelsen för vår existens och de villkor som ger värde till den.
Arbetet med att utbilda beror på det faktum att vuxna generationen verkar ha kommit till ett liv plan, visar den mening som den lever och även implicit berätta om det finns möjliga orsaker för att leva övertygande. Idag verkar den vuxna generationen att inte kunna visa och berätta värde och livets skönhet i alla dess aspekter. Det är som om vår väska var tom eller full av skräp som inte har något värde och bara tjänar till att röran: Volym sedan, men har ingen vikt. Hänförd av glitter konsumtionssamhället, men tömd på sin kortlivade karaktär, kan de vuxna inte berätta ungdomar livets skönhet och för att visa vad livet är värt att leva "roten till krisen i utbildningen är i själva verket en förtroendekris i livet. " Nell'inaridirsi medvetandet manifesteras krisen generativity av de vuxna i dag.
Och å andra sidan är den vuxna en förutsättning för utmattningslivslängd för en organisation så komplex att den inte kan undgå att känna dig trött, tom och karg. Ibland du ger upp de insatser som gjorts för att utbilda, i brist på energi att upprätthålla engagemang som utbilda - att vara tillgänglig, glömma sina bekymmer och sin egen trötthet, vara bekväm, du vill prata, diskutera, diskutera ... - innebär.
Krisen av värdet av den person, så är den utbredda kulturella klimatet. Personen är fördröjd i många dimensioner: efter att, efter bild efter hans karriär. Utbildning i sin sannaste mening och högre, är möjligt endast när det finns en känsla av själv, och övervägande av värdet av helt fri att fortsätta sin tillväxt. Utbildning betyder frihet för att ge var och en av sina val, hans liv, hans originalitet, sin historia endast om det är en mogen känsla av den person som du upplevt detta engagemang för att leverera var och en för sig själv.
I detta sammanhang finns de som i själva verket begär sitt entledigande eller är under illusionen att en hårdnande attityder och disciplinära påföljder kan vara effektivt. Men det finns också omtanke för dem som ifrågasätter, undrar vad det kommer att innebära att utbilda i detta sammanhang: vilka värden? vilka processer? vilket innehåll?
Dessa överväganden förefaller mig att betona att det finns en kris för kallelse utbildning. Detta är inte en anklagelse mot vuxna, utan snarare är att erkänna resultatet av en modell av civilisation som har lett till tömning av medvetande och quell'affanno i livet som gör vuxna offer i första hand, trött förlorade, vikas tillbaka på sig själv, och lämnar den unge också bara för att hantera ansvar i livet.
Utbildning i en tid av förändring
Komplexiteten av de skäl som kombineras för att fastställa den nuvarande situationen kunde lämna avskräckt, få någon att ångra det förflutna, där myndigheten i föräldrars , lärare och utbildare har gjort det lättare att överföra en orientering. Situationen för utbildning måste ses mot bakgrund av de förändringar som påverkar världen. Det ligger framför allt i samband med att bryta kulturella quell'omogeneità överföra värderingar, beteenden och livsstilar genom mentalitet och sättet att göra gemensamt. Vi lärde oss att leva livet ser, de lärde sig att bli kristna i kontakt med ett samhälle som är involverad i en upplevelse. Den dåliga differentiering av företaget hjälpte i denna process. Men, utöver resultaten var inte allt så positivt!
Familj utbildning var alla på axlarna hos modern och fadern kan utöva någon auktoritet för att begränsa maktfullkomlighet. Samma sak gäller för skolan . Ofta attityder och utvärderingar gjordes för social konformitet, snarare än personliga övertygelse och val. Den allmänna opinionen var vida spridd censur innebar för dem som avvikit från den socialt accepterade modellen.
Denna modell gick in i en kris med djupgående förändring i samhället och har fört krisen i pedagogiska processer. Vi vet inte nu var att ta stammen för tillfället, men vi kan inte ångra en tid när du gjorde så många saker eftersom folket gjorde, utöver sin egen tro. Vi kan inte anse utbildning som bygger på våld, social överensstämmelse, rädsla, eller en familj modell som bygger på uppdrag av sin far.
Nu erkännande av en nödsituation utbildning har fokuserat på komplexiteten, naturen, är behoven hos den växande processen för en nytt intresse persona.Il för utbildning kräver en omprövning, uppdatera, lägga fram lämpliga pedagogiska processer. Det pedagogiska krisen kommer att bidra till att främja ett nytt sätt att tänka om utbildning, ge unga människor möjlighet att växa göra personliga val av livsstil, och många vuxna möjlighet att uppfylla sin potential som män och kvinnor som är mogna i sin kallelse skapa en känsla av liv.
Det pedagogiska krisen är därför ett incitament och möjlighet att omdefiniera funktioner, projekt, inspiration, verktyg för att utbilda vår tid.
Från "nödsituation" till "tidens tecken"?
Om den nuvarande krisen är en möjlighet att ta ansvar i en ny form av utbildning, då utbildning kommer att bli en av tecknen på vår tid. I 1963, pAcEM i Terris talade påven Johannes XXIII frigörelse av kvinnor som ett tecken i tiden. Han talade om det, trots att vägen fortfarande var lång. Vi hoppas att utbildningen kan bli ett tecken på vår tid, att det - med sina kriser och dess nödsituationer - skapa en ny uppmärksamhet och kvalificerad person att ta hand om sin tillväxt i mänskligheten. Att därför avståndet utbildning från nödutgångsskylt i vår tid. Om, som troende och kristna samfund kommer vi ägna oss att göra detta har vi också hjälpt att föra ett slags profetia: en som kan berätta en persons värde och ägna sig åt sin nya känsla av mognad.
För att detta ska ske måste vi göra några val bestämda: att återuppta diskussionen om utbildning, aldrig innehåll för att uppdatera tankar från det förflutna, men med frihet och djärvhet av en ny reflektion. Det bör också se särskilda aspekter och problem med utbildning i olika sammanhang: familj, skola, samhälle och Christian ... finnas tillgänglig alla att bygga en stor allians för utbildning. Ingen kan göra det ensam: endast genom att förena tankar, intuitioner, impulser, ansträngning, kommer utbildningen verkligen bli ett av tecknen på denna svåra och spännande tid.
- R. Iafrate i Utbildning: en nödsituation, skola Publishing, Brescia 2008, s.?. 74
- Benedikt XVI, Brev om den brådskande uppgiften att utbildningen.
(Nyheter) April 2009
författare: Paola Bignardi
