Edukazzjoni, għal emerġenza?
Huwa veru li l-edukazzjoni qatt ma kienet faċli, iżda għandna bżonn li tingħeleb il-kriżi ta 'komunikazzjoni bejn il-ġenerazzjonijiet li jipprevjeni d-djalogu. Il-" edukazzjoni bħala "sinjal tal-ħinijiet." Jekk ikun hemm " emerġenza , hija tmur fis-sens etymological ta '"ħolqien" ta' aspett tal-ħajja umana, anki minn sitwazzjoni ta 'kriżi, jiddaħħal taħt il-Lenti, b'hekk teħtieġ fokus ġdid.
Ħafna ilħna tqajmu fl-aħħar żminijiet biex iwissu edukazzjoni. Fost dawn, l-awtorità ta 'Benedittu XVI: "Hemm talk ta' kbir" emerġenza edukattiv ", ikkonfermata mill-fallimenti niltaqgħu spiss isforzi tagħna biex jiffurmaw nies ħoss biex jikkollabora ma 'oħrajn u li tagħti tifsira għall ħajja tagħhom. " Huwa biss waħda mill ħafna interventi li fiha l-Papa fakkar r-responsabbiltà qabar ta 'edukazzjoni, flimkien mal-kondizzjonijiet diffiċli prevalenti f'dan rekwiżit fundamentali tal-ħajja umana.
Id-diffikultajiet u l-isforz biex jedukaw illum
L-allarm fuq l-edukazzjoni qed jiżdied, biex jiġġeneraw l-" espressjoni "emerġenza edukattiva" li ma suit kulħadd. Jidher li tissuġġerixxi, fil-fatt, sitwazzjoni li titlob miżuri ta 'emerġenza, mingħajr ma tiffavorixxi naħsbu mill-ġdid u fil-fond kif il-qagħda attwali teħtieġ. Jekk ikun hemm emerġenza, hija tmur fis-sens etymological ta '"ħolqien" ta' aspett tal-ħajja umana, anki minn sitwazzjoni ta 'kriżi, jiddaħħal taħt il-Lenti, b'hekk teħtieġ fokus ġdid.
Il-kriżi fir-relazzjoni bejn il-ġenerazzjonijiet u d-diffikultà ta 'trasmissjoni lill-adulti żgħażagħ fil-ġid ta' tifsira toħloq sfida interessanti, li jista 'jinkoraġġixxi terġa' tifformula ta 'antropoloġija kulturali. Attenzjoni trid tingħata lil dan kwalifikata, mhux minħabba l-guys jkollhom imġieba dubjuż u jidhru konfuż u superfiċjali, imma għax aħna jirrealizzaw li mingħajr edukazzjoni, huwa impossibbli li jikber minn bnedmin u, bħala soċjetà, jkollha futur denja ta ' umanità. Jekk dan huwa minnu, inti ma tistax think ta 'l-edukazzjoni bħala sitwazzjoni ta' emerġenza li jaqa 'fuqna f'daqqa u aħna nistaqsu xi rimedju ta' emerġenza, iżda nħarsu lura bħala adulti responsabbli għall-edukazzjoni u l-iżvilupp proġett li huwa kapaċi li jinterpretaw dan iż-żmien.
Inti ma tistax downplay-diffikultajiet u l-isforz biex jedukaw illum: "Biex jedukaw qatt ma kienet faċli, u issa jidher li sar dejjem aktar diffiċli."
Hemm inċidenti ta 'bullying jew atti ta' vjolenza rrappurtati minn żmien għal żmien mill-rekord li tagħti l-idea vera tal-edukattiv. Hija għandha waħda mill-raġunijiet tiegħu fid-kriżi ta 'komunikazzjoni bejn il-ġenerazzjonijiet. L-edukazzjoni għandha bżonn għall-viċinanza, il-fiduċja, l-iskambju. B'hekk biss il-adulti iżgħar jistgħu jirċievu mill-assi ta 'tifsira, il-valuri, ideat li jgħinuhom jorjentaw ruħhom fil-ħajja, hekk biss adulti jistgħu jakkomodaw il-disturbi, il-mistoqsijiet, il-preokkupazzjonijiet ta' iżgħar, isiru tagħbija u għall-akkumpanjament fil-vjaġġ tagħhom ta 'tkabbir. Iżda hemm ftit żmien disponibbli, iż-żmien tal- ħidma huwa diffiċli li jiġu rrikonċiljati ma 'dawk ta' djalogu u jiltaqgħu.
L-adulti huma konfużi, ikollhom diffikultà biex jiddistingwu dak li hu veru u dak li mhux veru; jitħabtu biex isibu posthom fil-midst ta 'sitwazzjonijiet li nbidlu u li iffullar; sitwazzjonijiet fejn wieħed għandu l-impressjoni li ma jkollhom l-kmiem dritt. Huwa sens ta 'diżorjentament, fis-sens letterali li jkunu f' "pajjiż mhux magħruf" minbarra int użati biex. Huwa ċar li f'dawn il-kundizzjonijiet huwa diffiċli li tagħti liż-żgħażagħ tal-postijiet familjari. Iżda ż-żgħażagħ huma konfużi. Il-intossikazzjoni ta 'sostituti libertà illimitat bl-espressjonijiet ta' tħassib, ta 'skonfort u tbatija ta' dawk li ma jafux it-tifsira ta 'ġewwa tal-eżistenza tagħna u l-kondizzjonijiet li jagħtu valur lilha.
L-isforz biex jedukaw tiddependi fuq il-fatt li l-ġenerazzjoni adulti jidher li jaslu għal pjan tal-ħajja, li turi l-sens li fih jgħix u wkoll impliċitament tgħid jekk ikun hemm raġunijiet possibbli għal għajxien konvinċenti. Illum, il-ġenerazzjoni adulti jidher li ma jkunux jistgħu juru u għid l-valur u l-ġmiel tal-ħajja, fl-aspetti kollha tagħha. Huwa bħallikieku borża tagħna kien vojt jew sħiħa ta 'junk li m'għandha ebda valur u sservi biss biex imbarazz: Volum ilu, imma m'għandha ebda piż. Mesmerized mill-glitter tas-soċjetà tal-konsumatur, iżda mbattla ta 'natura effimera tagħha, l-adulti ma tistax tgħid żgħażagħ l-sbuħija tal-ħajja u biex juru dak il-ħajja min jgħix, "l-għerq tal-kriżi fl-edukazzjoni huwa fil-fatt kriżi ta 'fiduċja fil-ħajja. " Nell'inaridirsi sensi timmanifesta-kriżi tal generativity ta 'l-adulti tal-lum.
U, min-naħa loħra, l-adulti hija kundizzjoni tal-ħajja għeja għal organizzazzjoni tant kumplessa li ma tistax tonqos milli tħossok għajjien, vojta u għerja. Kultant inti tagħti l-isforzi li saru biex jedukaw, għal nuqqas ta 'enerġija biex isostnu l-impenn li teduka - li jkunu disponibbli, tinsa inkwiet tagħhom u għeja tagħhom stess, tkun komda, inti tixtieq li jitkellmu, jiddiskutu, jiddiskutu ... - jinvolvi.
Il-kriżi tal-valur tal-persuna, allura, hija l-klima kulturali mifruxa. Il-persuna tittardja fil-ħafna dimensjonijiet: wara li, wara immaġni, wara karriera tiegħu. Edukazzjoni, fit-tifsira truest u ogħla, huwa possibbli biss meta jkun hemm sens tal-persuna u l-konsiderazzjoni ta 'valur assolutament liberu biex isegwu t-tkabbir tagħha. Edukazzjoni ifisser libertà li jagħti lil kull wieħed għażliet tiegħu, il-ħajja tiegħu, oriġinalità tiegħu, storja tiegħu biss meta jkun hemm sens maturi tal-persuna li esperjenzaw din dedikazzjoni li jagħti kull wieħed biex innifsu.
F'dan il-kuntest hemm dawk li, fil-fatt, jirriżenja jew taħt l-illużjoni li ebusija ta 'attitudnijiet u sanzjonijiet dixxiplinarji jistgħux ikunu effettivi. Iżda hemm ukoll il-thoughtfulness ta 'dawk li huma interrogazzjoni, mintix dak li se jfisser li jedukaw f'dan il-kuntest: liema valuri? liema proċessi? liema kontenut?
Dawn il-konsiderazzjonijiet jidhirli li jenfasizzaw li hemm kriżi ta 'edukazzjoni vokazzjoni. Dan mhuwiex akkuża lejn adulti, iżda pjuttost huwa li jirrikonoxxu r-riżultat ta 'mudell taċ-ċiviltà li wassal għall-tbattil ta' sensi u quell'affanno tal-ħajja li jagħmel vittmi adulti fil-post, għajjien 1, mitlufa, milwija lura fuqhom infushom, u tħalli l-żgħażagħ wisq biss fit-trattament mar-responsabbiltajiet tal-ħajja.
Edukazzjoni fi żmien ta 'bidla
Il-kumplessità tas-raġunijiet li jgħaqqdu biex jiddeterminaw is-sitwazzjoni attwali tista 'tħalli skoraġġuti, jiksbu xi ħadd li dispjaċir-passat, meta l-awtorità ta' ġenituri , għalliema u edukaturi għamluha aktar faċli biex jittrasmettu orjentazzjoni. Is-sitwazzjoni tal-edukazzjoni għandha titqies fl-isfond tal-bidliet li huma jaffettwaw id-dinja. Hija tinsab prinċipalment fil-kuntest tal-tkissir tal quell'omogeneità kulturali trasmissjoni valuri, imgieba u l-istili mill-mentalità u l-mod ta 'kif isir komuni. Aħna tgħallimna li jgħixu ħajja tfittex; li tgħallmu li jsiru Insara f'kuntatt ma 'komunità li involuti fl-esperjenza. Id-differenzjazzjoni fqira tal-kumpanija għenu f'dan il-proċess. Iżda, lil hinn mill-riżultati, mhux kollox kien tant pożittiv!
Edukazzjoni Familja kienet kollha fuq l-ispallejn tal-omm u l-missier tista 'teżerċita kwalunkwe awtorità biex jillimitaw awtoritarjaniżmu. L-istess kien japplika għall- iskola . Spiss attitudnijiet u l-evalwazzjonijiet saru għall-konformità soċjali, aktar milli konvinzjoni personali u għażla. L-opinjoni pubblika kienet ċensura mifruxa implikat għal dawk li ma jħarisx il-mudell soċjalment aċċettati.
Dan il-mudell mar fil-kriżi bl-bidla profonda fis-soċjetà u ġab il-kriżi fil-proċessi edukattivi. Ma nafux issa fejn jieħdu l-razza tal-mument, iżda ma nistgħux dispjaċir żmien meta għamilt ħafna affarijiet għaliex il-poplu ma, lil hinn twemmin tagħhom stess. Aħna ma tistax tikkunsidra 1 edukazzjoni bbażata fuq il-vjolenza, fuq il-konformità soċjali, biża ', jew mudell tal-familja mibnija fuq l-awtorità ta' missieru.
Issa l-rikonoxximent ta 'edukazzjoni ta' emerġenza iffoka fuq il-kumplessità, in-natura, il-ħtiġijiet tal-proċess tat-tkabbir ta 'persona.Il interess ġdid għall-Edukazzjoni qed titlob għal naħsbu mill-ġdid, jġedded, tagħmel il-proċessi edukattivi xierqa. Il-kriżi edukattiva se jgħin biex jinkoraġġixxu mod ġdid ta 'ħsieb dwar l-edukazzjoni, żgħażagħ l-opportunità biex jikber jagħmlu għażliet tajbin personali, u ħafna adulti l-opportunità li jilħqu l-potenzjal tagħhom bħala l-irġiel u nisa li huma maturi fil-vokazzjoni tagħhom jinħoloq sens ta 'ħajja.
Il-kriżi edukattiva, għalhekk, huwa inċentiv u opportunità li tirridefinixxi funzjonijiet, proġetti, ispirazzjoni, għodod fl-edukazzjoni ħin tagħna.
Minn "emerġenza" għal "sinjal tal-ħinijiet"?
Jekk il-kriżi attwali hija opportunità biex jieħu responsabbiltà fi forma ġdida ta 'l-edukazzjoni, allura l-edukazzjoni se jsiru waħda mis-sinjali ta' żminijietna. Fl-1963, il-Pacem fil Terris, il-Papa Ġwanni XXIII tkellem dwar l-emanċipazzjoni tan-nisa bħala sinjal tal-ħinijiet. Huwa tkellem dwar dan, għalkemm it-triq quddiem kien għadu twil. Nistgħu nittamaw li l-edukazzjoni tista 'ssir sinjal ta' żmienna, li - bl-kriżijiet tagħha u emerġenzi tagħha - toħloq attenzjoni ġdida għal u persuna kwalifikata għall-kura għat-tkabbir tagħha fl-umanità. Li għalhekk l-edukazzjoni distanza minn sinjal ta 'emerġenza ta' żmienna. Jekk, bħala twemmin u l-komunitajiet Kristjani, aħna ser jiddedikaw lilna nfusna biex dan iseħħ, għandna wkoll għenu biex isegwu tip ta 'profezija: waħda li tista' tgħid valur ta 'persuna u jiddedika ruħu għall-sens ġdid tiegħu ta' maturità.
Biex dan iseħħ, irridu tagħmel xi għażla definittiva: li jitkompla d-dibattitu fuq l-edukazzjoni, qatt kontenut biex taġġorna l-ħsibijiet tal-passat, iżda li l-libertà u awdaċja ta 'riflessjoni ġdida. Għandu wkoll tara aspetti speċifiċi u l-problemi ta 'edukazzjoni f'kuntesti differenti: familja, skola, komunità u Christian ... ikunu disponibbli minn kulħadd biex tinbena alleanza kbira għall-edukazzjoni. Ħadd ma jista 'jimxi waħdu: biss billi jiġi mgħaqqad mal-ħsibijiet, intuitions, il impulsi, l-isforz, l-edukazzjoni se verament issir waħda mill-sinjali ta' dan iż-żmien diffiċli u eċċitanti.
- R. Iafrate, fl-Edukazzjoni: 'emerġenza, Skola Publishing, Brescia 2008, p?. 74
- Benedittu XVI, Ittra fuq il-kompitu urġenti ta 'edukazzjoni.
(News) April 2009
Awtur: Paola Bignardi
