Polis - Kota Pramuka

Memang benar bahwa pendidikan tidak pernah mudah, tetapi kita perlu untuk mengatasi krisis komunikasi antara generasi yang mencegah dialog. The ' pendidikan sebagai "tanda zaman." Jika ada ' darurat , ia pergi dalam arti etimologis '"munculnya" dari aspek kehidupan manusia, bahkan dari situasi krisis, diletakkan di bawah lampu sorot, sehingga membutuhkan fokus baru.

Banyak suara yang telah diajukan dalam beberapa kali untuk memperingatkan pendidikan. Di antara mereka, kewenangan Benediktus XVI: "Ada pembicaraan tentang besar" darurat pendidikan ", dikonfirmasi oleh kegagalan kita menemukan terlalu sering kita upaya untuk membentuk orang suara untuk berkolaborasi dengan orang lain dan untuk memberi arti bagi kehidupan mereka. " Ini hanya satu dari banyak intervensi di mana paus mengingat tanggung jawab berat pendidikan, bersama-sama dengan kondisi sulit yang berlaku dalam kebutuhan dasar kehidupan manusia.


Kesulitan dan upaya untuk mendidik hari ini

Alarm pada pendidikan semakin meningkat, hingga menghasilkan ' ekspresi "darurat pendidikan" yang tidak sesuai dengan semua orang. Ia akan muncul untuk menyarankan, pada kenyataannya, situasi yang membutuhkan tindakan darurat, tanpa memihak dan memikirkan kembali sedalam situasi saat ini membutuhkan. Jika ada keadaan darurat, ia pergi dalam arti etimologis '"munculnya" dari aspek kehidupan manusia, bahkan dari situasi krisis, diletakkan di bawah lampu sorot, sehingga membutuhkan fokus baru.

Krisis dalam hubungan antara generasi dan kesulitan transmisi untuk orang dewasa muda dalam banyak arti menimbulkan tantangan yang menarik, yang dapat mendorong pemikiran ulang antropologi budaya. Perhatian harus dikhususkan untuk itu memenuhi syarat, bukan karena orang-orang memiliki perilaku dipertanyakan dan tampak bingung dan dangkal, tetapi karena kita menyadari bahwa tanpa pendidikan, tidak mungkin tumbuh dari manusia dan, sebagai masyarakat, memiliki masa depan yang layak ' kemanusiaan. Jika ini benar, Anda tidak bisa memikirkan pendidikan sebagai situasi darurat yang jatuh atas kita tiba-tiba dan kami meminta obat beberapa keadaan darurat, tapi melihat ke belakang sebagai orang dewasa bertanggung jawab untuk mendidik dan mengembangkan proyek yang mampu menafsirkan saat ini.

Anda tidak dapat mengecilkan kesulitan dan upaya untuk mendidik hari ini: "Untuk mendidik tidak pernah mudah, dan sekarang tampaknya menjadi semakin sulit."

Ada insiden bullying atau tindakan kekerasan dilaporkan dari waktu ke waktu oleh catatan untuk memberikan ide sebenarnya dari pendidikan. Memiliki salah satu alasan dalam krisis komunikasi antara generasi. Pendidikan kebutuhan untuk kedekatan, kepercayaan, pertukaran. Hanya dengan begitu orang-orang dewasa muda dapat menerima dari aset makna, nilai, ide-ide yang membantu mereka menyesuaikan diri dalam kehidupan, sehingga hanya orang dewasa dapat mengakomodasi gangguan, pertanyaan, keprihatinan yang lebih muda, menjadi beban dan untuk pengiring mereka dalam perjalanan mereka dari pertumbuhan. Tapi ada sedikit waktu yang tersedia, waktu dari pekerjaan susah untuk didamaikan dengan orang-dialog dan pertemuan.

Orang-orang dewasa bingung, mengalami kesulitan dalam membedakan apa yang benar dan apa yang tidak benar, berjuang untuk menemukan jalan mereka di tengah-tengah situasi yang telah berubah dan crowding itu; situasi untuk mana yang memiliki kesan tidak memiliki lengan kanan. Ini adalah rasa disorientasi, dalam arti harfiah berada di sebuah "negara tidak dikenal" selain Anda terbiasa. Jelas bahwa pada kondisi ini sulit untuk memberikan kaum muda dari landmark. Tetapi orang-orang muda yang bingung. Para mabuk bergantian kebebasan tak terbatas dengan ekspresi kegelisahan, ketidaknyamanan dan penderitaan dari mereka yang tidak tahu arti dalam dari keberadaan kita dan kondisi yang memberikan nilai untuk itu.

Upaya untuk mendidik tergantung pada kenyataan bahwa generasi dewasa tampaknya telah datang dengan rencana hidup, menunjukkan arti di mana ia hidup dan juga secara implisit mengetahui apakah ada kemungkinan alasan untuk hidup meyakinkan. Hari ini, generasi dewasa tampaknya tidak bisa menunjukkan dan memberitahu nilai dan keindahan hidup, dalam semua aspeknya. Seolah-olah tas kami kosong atau penuh dengan sampah yang memiliki nilai dan hanya berfungsi untuk kekacauan: Volume lalu, namun memiliki bobot. Terpesona oleh gemerlapnya masyarakat konsumen, namun dikosongkan dari alam fana, yang orang dewasa tidak bisa mengatakan orang-orang muda keindahan hidup dan untuk menunjukkan apa hidup ini layak dijalani, "adalah akar dari krisis dalam pendidikan sebenarnya krisis kepercayaan dalam hidup. " Nell'inaridirsi kesadaran memanifestasikan krisis pembangkitan orang dewasa saat ini.

Dan, di sisi lain, orang dewasa adalah kondisi umur kelelahan untuk sebuah organisasi begitu rumit sehingga tidak bisa gagal untuk merasa lelah, kosong dan tandus. Kadang-kadang Anda menyerah upaya yang dilakukan untuk mendidik, untuk kekurangan energi untuk mempertahankan komitmen yang mendidik - akan tersedia, lupakan kekhawatiran mereka dan kelelahan mereka sendiri, merasa nyaman, Anda ingin untuk berbicara, berdiskusi, membahas ... - memerlukan.

Krisis nilai orang tersebut, kemudian, adalah iklim budaya luas. Orang tersebut tertunda dalam banyak dimensi: setelah, setelah gambar, setelah karirnya. Pendidikan, dalam arti yang paling benar dan lebih tinggi, hanya mungkin di mana ada rasa orang tersebut dan pertimbangan nilai-benar gratis untuk mengejar pertumbuhan. Pendidikan berarti kebebasan untuk memberikan masing-masing pilihannya, hidupnya, orisinalitas nya, kisahnya hanya apabila ada rasa dewasa dari orang yang Anda mengalami dedikasi ini untuk memberikan masing-masing untuk dirinya sendiri.

Dalam konteks ini ada orang-orang yang, pada kenyataannya, mengundurkan diri atau berada di bawah ilusi bahwa pengerasan sikap dan sanksi disiplin bisa efektif. Tapi ada juga perhatian dari mereka yang mempertanyakan, bertanya-tanya apa yang akan berarti untuk mendidik dalam konteks ini: nilai-nilai apa? proses apa? konten apa?

Pertimbangan ini tampak bagi saya yang menekankan bahwa ada krisis pendidikan panggilan. Ini bukan dakwaan terhadap orang dewasa, melainkan adalah untuk mengenali hasil dari model peradaban yang telah menyebabkan pengosongan kesadaran dan quell'affanno hidup yang membuat korban dewasa di tempat pertama, lelah, hilang, dilipat kembali pada diri mereka sendiri, dan daun muda juga hanya dalam berurusan dengan tanggung jawab kehidupan.

Pendidikan di masa perubahan

Kompleksitas alasan yang menggabungkan untuk menentukan situasi saat ini bisa meninggalkan putus asa, mendapatkan seseorang untuk menyesali masa lalu, di mana otoritas orang tua , guru dan pendidik telah membuat lebih mudah untuk mengirimkan orientasi. Situasi pendidikan harus dilihat dengan latar belakang perubahan yang mempengaruhi dunia. Hal ini terletak terutama dalam konteks pemecahan quell'omogeneità budaya transmisi nilai-nilai, perilaku dan gaya hidup melalui mentalitas dan cara melakukan umum. Kami belajar untuk menjalani hidup mencari, mereka belajar untuk menjadi orang Kristen dalam kontak dengan masyarakat yang terlibat dalam sebuah pengalaman. Diferensiasi buruk perusahaan membantu dalam proses ini. Tapi, di luar hasil, bukan semuanya jadi positif!

Pendidikan keluarga itu semua di pundak ibu dan ayah bisa latihan otoritas untuk membatasi otoritarianisme. Hal yang sama juga berlaku bagi sekolah . Seringkali sikap dan evaluasi dibuat untuk kesesuaian sosial, bukan keyakinan pribadi dan pilihan. Opini publik adalah sensor luas tersirat kepada mereka yang menyimpang dari model yang diterima secara sosial.

Model ini mengalami krisis dengan perubahan besar dalam masyarakat dan telah membawa krisis dalam proses pendidikan. Kita tidak tahu sekarang di mana untuk mengambil strain saat ini, tapi kita tidak dapat menyesal saat ketika Anda melakukan banyak hal karena orang-orang lakukan, di luar kepercayaan mereka sendiri. Kita tidak bisa mempertimbangkan salah satu pendidikan berdasarkan kekerasan, pada kesesuaian sosial, ketakutan, atau model keluarga dibangun pada otoritas ayahnya.

Sekarang pengakuan dari pendidikan darurat telah difokuskan pada sifat, kompleksitas, kebutuhan dari proses tumbuh dari persona.Il minat baru untuk Pendidikan menyerukan memikirkan kembali, menyegarkan, membuat proses pendidikan yang sesuai. Krisis pendidikan akan membantu untuk mendorong cara berpikir yang baru tentang pendidikan, memberikan orang muda kesempatan untuk tumbuh membuat pilihan gaya hidup pribadi, dan banyak orang dewasa kesempatan untuk memenuhi potensi mereka sebagai pria dan wanita yang telah dewasa dalam panggilan mereka menghasilkan rasa kehidupan.

Krisis pendidikan, oleh karena itu, insentif dan kesempatan untuk mendefinisikan kembali fungsi, proyek, inspirasi, alat dalam mendidik waktu kita.

Dari "darurat" untuk "masuk zaman"?

Jika krisis saat ini adalah kesempatan untuk mengambil tanggung jawab dalam bentuk baru pendidikan, maka pendidikan akan menjadi salah satu tanda zaman kita. Pada tahun 1963, Pacem in Terris, Paus Yohanes XXIII berbicara tentang emansipasi wanita sebagai tanda zaman. Dia berbicara tentang hal itu, meskipun jalan di depan masih panjang. Kita bisa berharap bahwa pendidikan dapat menjadi tanda zaman kita, bahwa itu - dengan krisis dan keadaan darurat yang - membuat perhatian baru dan orang berkualitas untuk merawat pertumbuhannya dalam kemanusiaan. Bahwa oleh karena itu pendidikan jarak dari tanda darurat zaman kita. Jika, sebagai orang percaya dan komunitas Kristen, kita akan mengabdikan diri untuk membuat hal ini terjadi, kita juga membantu untuk mengejar jenis nubuatan: satu yang dapat memberitahu nilai seseorang dan mengabdikan dirinya untuk merasakan barunya jatuh tempo.

Agar hal ini terjadi, kita harus membuat beberapa pilihan yang pasti: untuk melanjutkan perdebatan tentang pendidikan, tidak pernah puas untuk memperbarui pikiran dari masa lalu, tetapi memiliki kebebasan dan keberanian refleksi baru. Hal ini juga harus melihat aspek-aspek tertentu dan masalah pendidikan dalam konteks yang berbeda: keluarga, sekolah, masyarakat dan Kristen ... tersedia oleh semua untuk membangun aliansi besar untuk pendidikan. Tidak ada yang bisa pergi sendiri: hanya dengan menyatukan pikiran, intuisi, impuls, usaha, pendidikan benar-benar akan menjadi salah satu tanda dari masa sulit dan menarik.

• R. Iafrate, dalam Pendidikan: keadaan darurat, Sekolah Penerbitan, Brescia 2008, p?. 74
• Benediktus XVI, Surat pada tugas mendesak dari pendidikan.

(Berita) April 2009
Penulis: Paola Bignardi