Polis - grad Scout

Istina je da obrazovanje nikada nije bilo lako, ali moramo prevladati krizu komunikacije između generacija koje sprečava dijalog. ' obrazovanje kao "znak vremena". Ako je ' hitna , to ide u etimološkom smislu '"pojavom" u aspekt ljudskog života, čak i iz krizne situacije, stavlja pod svjetla reflektora, tako zahtijevaju novi fokus.

Mnogi glasovi su podigli u posljednje vrijeme upozoriti obrazovanje. Među njima, tijelo Benedikt XVI.: "Govori se o velikoj nuždi" obrazovne ", potvrđuju i neuspjehe s kojima se susrećemo prečesto naši napori da se formira zvučne ljude da surađuju s drugima i dati smisao njihovi životi. " To je samo jedan od mnogih intervencija u kojoj je Papa podsjetio na tešku odgovornost obrazovanja, zajedno s teškim uvjetima koji vladaju u ovom temeljnom zahtjevu ljudskog života.


Poteškoće i napor da educira danas

Alarm na obrazovanje je u porastu, što je za stvaranje na ' izraz "obrazovni hitne" koji ne odgovara svima. Čini se predložiti, u stvari, situaciju koja poziva na hitne mjere, bez favoriziranja i promišljanje i duboko kao što je trenutna situacija zahtijeva. Ako se radi o hitnom slučaju, to ide u etimološkom smislu '"pojavom" u aspekt ljudskog života, čak i iz krizne situacije, stavlja pod svjetla reflektora, tako zahtijevaju novi fokus.

Kriza u odnosima između generacija i poteškoće prenošenje na mlađe odrasle osobe u bogatstvo značenja predstavlja zanimljiv izazov, što može potaknuti promišljanje kulturne antropologije. Pozornost treba posvetiti se kvalificirali, ne zato što dečki imaju upitno ponašanje i pojavljuju se zbunjeno i površne, nego zato što smo shvatili da bez obrazovanja, nemoguće je rast od ljudskih bića, i kao društvo, imati budućnost dostojan ' čovječanstvo. Ako je to istina, ne možete misliti na obrazovanje kao hitne situacije koja pada na nas iznenada i tražimo neki lijek u hitnim slučajevima, ali, gledajući unatrag kao odrasle osobe odgovorne za obrazovanje i razvoj projekta koji je sposoban za prevođenje ovaj put.

Ne možete ublažiti teškoće i napora da se obrazuju i danas: "Za obrazovanje nikada nije bilo lako, a sada se čini da se sve teže."

Postoje slučajevi zlostavljanja ili nasilja izvijestili su s vremena na vrijeme zapisnik dati pravu ideju obrazovanja. To je jedan od njegovih razloga u krizi komunikacije između generacija. Obrazovanje treba za bliskosti, povjerenja, razmjenu. Tek tada će mlađe odrasle osobe mogu dobiti iz imovine smislu, vrijednosti, ideje koje ih pomažu orijentirati se u životu, tako da samo odrasle osobe može smjestiti poremećaji, na pitanja, zabrinutost mlađi, postajući njegovim teretom i uz pratnju ih na njihovom putu rasta. No, tu je malo vremena na raspolaganju, vrijeme od posla , teško je pomiriti s onima dijaloga i susreta.

Odrasli su zbunjeni, imaju poteškoća u razlikovanju onoga što je istinito, a što nije istina, pokušava pronaći svoj put u središtu situacije koje su se promijenila i to prenapučenosti; situacije za koje se ima dojam da nije imao pravo rukav. To je osjećaj dezorijentiranosti, u doslovnom smislu da u "nepoznatu zemlju" drugo nego što ste navikli. Jasno je da pod tim uvjetima je teško dati mladima znamenitosti. No, mladi ljudi su zbunjeni. Intoksikacija neograničenu slobodu zamjenika s izrazima nelagode, nelagode i patnje onih koji ne znaju unutarnji smisao našeg postojanja i uvjete koje daju vrijednost za njega.

Nastojanje da se educirati ovisi o činjenici da je odrasla osoba generacije izgleda kao da su došli do životnog plana, pokazuje osjećaj u kojem se živi i također implicitno reći ako postoje mogući motivi za dnevne uvjerljivo. Danas je odrasla generacija čini se da neće biti u mogućnosti pokazati i reći vrijednosti i ljepote života, u svim njegovim aspektima. To je kao da naš torba bila prazna ili puna smeća koji nema vrijednost i služi samo za nered: Volumen prije, ali nema težinu. Mesmerized je sjaj u potrošačkom društvu, a ipak ispraznila svoje prolaznim prirode, odrasli ne mogu reći mladima ljepotu života i pokazati što je život vrijedan življenja ", korijen krize u obrazovanju je u stvari Kriza povjerenja u život. " Nell'inaridirsi svijest manifestira krizu generativnost od odraslih današnjice.

A, s druge strane, odrasla je stanje umora života za organizaciju tako složenog da ne može ne osjećati se umorno, prazna i neplodna. Ponekad možete odustati od napor je napravio za obrazovanje, zbog nedostatka energije za održavanje obvezu obrazovati - biti na raspolaganju, zaboraviti svoje brige i svoj umor, biti udobna, želite razgovarati, razgovarati, razgovarati ... - povlači za sobom.

Kriza vrijednosti osobe, onda je raširena kulturna klima. Osoba je odgođen u mnogim dimenzijama: nakon što je, nakon što slike nakon karijere. Obrazovanje, u pravom smislu i više je moguće samo tamo gdje je osjećaj osobe i razmatranje vrijednosti potpuno besplatno nastaviti svoj rast. Obrazovanje znači slobodu dati svakom od njegovih izbora, njegov život, njegova Izvorno, njegova priča samo tamo gdje je zrela svijest o osobi koju doživjeli ovu predanost da dostavi svaki za sebe.

U tom kontekstu postoje oni koji, u stvari, ili je podnio ostavku pod iluziju da kaljenje stavova i stegovnih sankcija može biti učinkovita. No, postoji i razmišljanju onih koji dovode u pitanje, pitajući se što će značiti da obrazuje u tom kontekstu: vrijednosti? procesi što? što sadržaj?

Ova razmatranja čini mi se da je naglasiti da postoji kriza zvanja obrazovanja. Ovo nije optužnica prema odrasle osobe, već je prepoznati ishod model civilizacije koja je dovela do pražnjenja svijesti i quell'affanno života koja čini odrasle žrtve na prvom mjestu, umoran, izgubljen, presavijeni natrag na sebi, i ostavlja previše mlada samo u suočavanju s odgovornostima života.

Obrazovanje u vrijeme promjene

Složenosti od razloga koji kombiniraju kako bi se utvrdilo trenutno stanje mogao ostaviti obeshrabreni, dobiti netko požaliti prošlost, gdje je autoritet roditelja , učitelja i nastavnika su je lakše prenositi orijentaciju. Situacija obrazovanja mora se vidjeti na podlozi promjenama koje utječu na svijet. Nalazi se uglavnom u kontekstu kršenja kulturne quell'omogeneità prijenos vrijednosti, ponašanja i načina života kroz mentalitet i način obavljanja zajedničkog. Naučili smo živjeti život u potrazi, oni su naučili da postanu kršćani u kontaktu s jedne zajednice koji sudjeluju u iskustvu. Siromašni diferencijacija društva je pomogao u tom procesu. No, iza rezultata, nije sve bilo tako pozitivni!

Obiteljski odgoj je sve na ramenima majke i otac mogao iskoristi ovlasti autoritarizam ograničiti. Isto vrijedi i za školu . Često stavovi i ocjene su za socijalnu sukladnosti, nego osobnim uvjerenjem i izbor. Javno mnijenje je široko rasprostranjena cenzura podrazumijeva onima koji odstupaju od društveno prihvaćeni model.

Ovaj model je otišao u krizu s dubokim promjenama u društvu, te je donio krizu u obrazovnim procesima. Ne znamo gdje je sada da se pritisak u ovom trenutku, ali ne možemo požaliti vrijeme kada je toliko toga zato što su ljudi radili, izvan svojih vlastitih uvjerenja. Mi ne možemo uzeti u obzir obrazovanje se temelji na nasilju, o socijalnom skladu, strah, ili obitelji modela izgrađen na vlasti svoga oca.

Sada priznanje hitnom obrazovanja usmjerena na složenosti, prirode, potrebe rastućeg procesa nove kamatne persona.Il za obrazovanje poziva na promišljanje, osvježiti, napraviti odgovarajuće obrazovne procese. Obrazovni kriza će pomoći potaknuti novi način razmišljanja o obrazovanju, što mladim ljudima priliku za rast stvaranje osobnih lifestyle izbora, i mnogi odrasli priliku da ispuni svoj potencijal kao muškaraca i žena koji su zrele u svom pozivu stvoriti osjećaj života.

Obrazovni kriza je, dakle, poticaj i prilika da se redefinirati funkcija, projekti, inspiracije, alati u edukaciji naše vrijeme.

Od "hitne slučajeve" da "znak vremena"?

Ako se sadašnja kriza je prilika da preuzmu odgovornost u novom obliku obrazovanja, zatim obrazovanje postat će jedan od znakova našega vremena. Godine 1963, Pacem in Terris, Papa Ivan XXIII je govorio o emancipaciji žena kao znak vremena. On je govorio o tome, iako je put koji predstoji još dugo. Nadamo se da obrazovanje može biti znak našeg vremena, da je - sa svojim krizama i njegovih izvanrednih stanja - stvoriti novu pozornost i stručne osobe da se brine za svoj rast u čovječnosti. To, dakle obrazovanje na daljinu od hitne znak našeg vremena. Ako, kao vjernici i kršćanskim zajednicama, mi ćemo se posvetiti da se to dogodi, mi također su pomogli u potjeru neku vrstu proročanstva: onaj koji može reći osobi je vrijednost i posvetiti se svom novom smislu zrelosti.

Da bi se to dogodilo, moramo učiniti neke definitivno izbor: nastaviti raspravu o obrazovanju, nikada nije zadovoljan ažurirati misli o prošlosti, ali imaju slobodu i smjelost nove refleksije. Također treba vidjeti konkretne aspekte i probleme odgoja i obrazovanja u različitim kontekstima: obitelj, škola, zajednica i kršćanska ... biti dostupni svi izgraditi veliki savez za obrazovanje. Nitko ne može ići sam: samo ujedinjenju misli, intuicije i impulse, trud, naobrazba će stvarno postati jedan od znakova ovom teškom i uzbudljivo vrijeme.

• R. Iafrate, u obrazovanju: u hitnim slučajevima, škola Publishing, Brescia 2008, p.?. 74
• Benedikt XVI, Pismo o hitnom zadatku obrazovanja.

(Vijesti) travanj 2009
autor: Paola Bignardi