Haridus, hädaolukorras?
On tõsi, et haridus ei ole kunagi olnud lihtne, kuid me peame kriisist side põlvkondade vahel, mis takistab dialoogi. " haridus nagu "märki korda." Kui on " hädaolukorras , läheb see etümoloogiline mõttes "" tekkimine "on osa inimese elu, isegi kriisiolukorras, pannakse tähelepanu all, mistõttu on vaja uuesti tähelepanu keskmesse.
Paljud on kuulda viimasel ajal hoiatada haridus. Neist asutuse Benedictus XVI: "Räägitakse väga" haridus avarii ", kinnitab ka ebaõnnestumisi kohtame pahatihti meie jõupingutusi, et moodustada heli inimestel teistega koostööd teha ja anda tähenduse oma elu. " See on vaid üks paljudest sekkumised, mis paavst meenutas hauda vastutust hariduse koos rasketes tingimustes valitsenud see põhinõue inimese elu.
Raskuste ja vaeva harida täna
Alarm haridusele on suurenenud kuni genereerida " sõna "haridus avarii", mis ei sobi kõigile. Tundub, et soovitan, tegelikult olukord, mis nõuab erakorralisi meetmeid, ilma et see soodustab mõtlemist ja sügav kui praegune olukord nõuab. Kui on hädaolukord, läheb see etümoloogiline mõttes "" tekkimine "on osa inimese elu, isegi kriisiolukorras, pannakse tähelepanu all, mistõttu on vaja uuesti tähelepanu keskmesse.
Kriis põlvkondadevahelised suhted ja raske edastada nooremate täiskasvanute rikkuse mõttes kujutab huvitav väljakutse, mis võib soodustada ümbermõtestamist kultuuriantropoloogia. Tähelepanu tuleks pöörata sellele, kellel ei ole, sest poisid on küsitav käitumine ja tundub segane ja pealiskaudne, kuid kuna me mõistame, et ilma hariduse, on võimatu kasvab inimeste ja, kui ühiskonnas on tulevikku väärt " inimkonnale. Kui see on tõsi, te ei saa mõelda haridus eriolukorra, mis jääb meid ootamatult ja palume mõne abinõu avarii, kuid tagasi vaadates kui täiskasvanute eest harida ja arendada projekti, mis suudab tõlgendada seekord.
Sa ei saa Halvusta probleeme ja jõupingutusi, et harida täna: "Et harida pole kunagi olnud lihtne, ja nüüd tundub, et muutub üha raskemaks."
On juhtumeid, kiusamine või vägivald teatatud aeg-ajalt poolt rekord anda õige ettekujutus haridussüsteemi. See on üks põhjusi kriisi side põlvkondade vahel. Haridus vajab lähedust, usaldust, vahetada. Alles siis noortel võib saada vara tähenduses, väärtused, ideed, et aidata neil orienteeruda ise elu, seda ainult täiskasvanutele mahutab häired, küsimused, mured noorem, saades selle lasti ja saatel neid oma reisi kasvu. Aga on vähe aega, ajastus töö on raske ühildada neid dialoogi ja sattuda.
Täiskasvanutele on segaduses, on raske eristada, mis on tõsi ja mis ei ole tõsi, hädas, et leida oma tee keset olukordi, mis on muutunud ja et väljatõrjumisele; olukorrad, kus üks on jäänud mulje, et neil pole õigust varrukas. On tunne desorientatsioon, et sõna otseses mõttes olemise "tundmatu maa", kui sa oled harjunud. On selge, et sellistes tingimustes on raske anda noortele vaatamisväärsused. Aga noored on segaduses. Mürgistuse piiramatu vabadus vaheldub väljendeid rahutust, ebamugavustunnet ja kannatusi neile, kes ei tea, sisemine tähendus meie olemasolu ja tingimused, mis annavad väärtust.
Jõupingutusi, et harida sõltub asjaolu, et täiskasvanud põlvkond tundub olevat jõudnud elu plaani, mis näitab tunde, kus ta elab ja kaudselt ka öelda, kas on võimalikud põhjused elavad veenev. Täna täiskasvanud põlvkond tundub ei suuda näidata ja öelda väärtus ja ilu elu kõiki aspekte. See on justkui meie kott oli tühi või täis rämps, mis ei ole väärtust ja ainult teenib segadusega: Volume tagasi, kuid ei ole kaalu. Mesmerized sära tarbimisühiskonnas, kuid tühjendada oma üürike laadi, täiskasvanutele ei saa öelda noorte elu ilu ja näidata, mida elu on elamist väärt, "juur kriisi haridus on tegelikult usalduskriisi elu. " Nell'inaridirsi teadvus ilmutab kriisi generativity ja täiskasvanute täna.
Ja teiselt poolt, täiskasvanud tingimuseks on väsimus elu korraldamine nii keeruline, et seda ei suuda väsimust, tühi ja viljatu. Mõnikord loobuma tehtud jõupingutusi, et harida puudumise tõttu energiat säilitada kohustust, et harida - olema kättesaadav, unustada oma mured ja oma väsimus, olema mugav, tahad rääkida, arutada, arutada ... - kaasnevad.
Kriis väärtusest isik, siis on levinud kultuuriline kliima. Isik viibib paljudes mõõdud: pärast seda, pärast pildi pärast oma karjääri. Haridus oma otseses tähenduses ja kõrgem, on võimalik ainult siis, kui on tunne isiku ja tasu väärtuse täiesti tasuta jätkama kasvu. Haridus tähendab vabadust anda iga oma valikuid, tema elu, tema omapära, oma lugu ainult, kus on küps mõttes inimene kogenud seda pühendumust pakkuda iga üks ise.
Selles kontekstis on neid, kes tegelikult astub tagasi või on all illusiooni, et kõvenemise hoiakute ja distsiplinaarkaristusi võib olla tõhus. Aga seal on ka tähelepanelikkus, kes kahtlevad, ei tea, mida see tähendab, et harida selles kontekstis: millised väärtused? Mis protsessid? mis sisu?
Need kaalutlused näivad mulle, et rõhutada, et on kriis kutse hariduse. See ei ole süüdistus poole täiskasvanud, vaid pigem on tunnustada tulemust tsivilisatsiooni mudelist, mis on viinud tühjendamise teadvuse ja quell'affanno elu, mis paneb täiskasvanud ohvrite 1. koht, väsinud, kadunud voltida kohta ise ning jätab noored liiga lihtsalt tegelemisel vastutust elu.
Haridus muutuste aeg
Keerukust põhjustel, mis määravad praegust olukorda võiks lahkuda julge, saada keegi kahetse minevikku, kus asutus vanemad , õpetajad ja kasvatajad on teinud lihtsamaks edastada sättumuse alusel. Olukord hariduse tuleb vaadelda taustal muudatusi, mis mõjutavad kogu maailma. See asub peamiselt kontekstis breaking kultuuri quell'omogeneità edastamiseks väärtusi, käitumist ja eluviisi mentaliteeti ja viis seda ühist. Oleme õppinud elama elu vaadates, kui nad õppisid muutunud kristlased kokku puutunud kogukond, mis on seotud kogemusi. Halb eristamine firma aitas selles protsessis. Kuid lisaks tulemustele, mitte kõik oli nii positiivne!
Perekasvatuse oli kõik õlgadele ema ja isa võiks teostada mis tahes asutus piirata autoritaarsus. Sama kehtis ka koolis . Sageli hoiakud ja hinnangud on tehtud sotsiaalse vastavust, mitte isiklik veendumus ja valik. Avalik arvamus oli levinud tsensuur mõista neid, kes on kaldunud kõrvale sotsiaalselt aktsepteeritud mudel.
See mudel läks kriisi põhjalikke muutusi ühiskonnas ning tõi kriisi haridus-protsesse. Me ei tea nüüd, kust võtab tüve hetk, aga me ei saa kahetse, mil sa tegid nii palju asju, sest inimesed tegid lisaks oma veendumusi. Me ei pea hariduse 1 põhinev vägivald, sotsiaalse vastavust, hirm või peremudeli ehitatud asutus isa.
Nüüd tunnustamise avarii haridus on keskendunud keerukust, loodus, vajadused kasvavad protsessi uut huvi persona.Il haridus nõuab mõtlemist, refresh, asjakohaseid haridus-protsesse. Haridus kriis aitab julgustada uutmoodi mõtlemist haridusse, andes noortele võimaluse kasvada teha isikliku eluviisi valikud, ja paljud täiskasvanud võimaluse realiseerida oma potentsiaali mehed ja naised, kes on kujunenud oma kutse tekitada tunde elu.
Haridus-kriis, mistõttu on stiimul ja võimalus uuesti funktsioone, projektid, inspiratsioon, tööriistad harimisel meie aega.
Alates "erakorraline", et "märk aegadel"?
Kui praegune kriis on võimalus võtta vastutus uue vormi haridust, siis haridus saab üks märke meie korda. Aastal 1963, Pacem in Terris, paavst Johannes XXIII rääkis naiste emantsipatsiooni märgina korda. Ta rääkis seda, kuigi tee ees oli veel pikk. Me ei saa loota, et haridus saab olla märgiks meie aja, et ta - oma kriiside ja hädaolukordade - luua uus tähelepanu ja asjatundja hoolitsema oma kasvu inimkonnale. Seetõttu kaugõppe hädaabi märk meie korda. Kui nii usklikud ja kristlikud kogukonnad, me pühenduda, et muuta see juhtub, oleme ka aidanud saavutada mingi ettekuulutus: 1, et ei saa öelda inimese väärtus ja pühenduda oma uut mõttes küpsust.
Et see teostuks, peame mõned valik kindel: jätkata arutelu hariduse, mitte kunagi sisu uuendada mõtted minevikust, kuid võttes vabadust ja julgust uue peegeldus. Tuleb vaadata ka konkreetseid aspekte ja probleeme hariduse erinevates kontekstides: pere, kool, kogukond ja Christian ... olema kättesaadavad kõigile, et ehitada tugev liit haridus. Keegi ei saa üksi hakkama: ainult ühendav mõtteid, intuitsiooni, impulsid, jõudu, haridus tõesti saanud üks märke see raske ja põnev aeg.
- R. Iafrate, Haridus: avarii?, School Publishing, Brescia 2008, lk. 74
- Benedictus XVI kiri on kiireloomuline ülesanne hariduse.
(Uudised) aprill 2009
Autor: Paola Bignardi
