Поліс - горад Scout

Гэта праўда, што адукацыя ніколі не было лёгка, але мы павінны пераадолець крызіс, сувязі паміж пакаленнямі, што перашкаджае дыялогу. « адукацыю як "знак часу". Калі ёсць " аварыйны , ён ідзе ў этымалагічнай сэнсе "з'яўленне" аднаго з аспектаў чалавечага жыцця, нават з крызіснай сітуацыі, ставіцца ў цэнтры ўвагі, што патрабуе новага фокусу.

Шматлікія галасы былі паднятыя ў апошні час, каб папярэдзіць адукацыю. Сярод іх, аўтарытэт Бенедыкта XVI: "Існуе размовы пра вялікую" адукацыйных надзвычайнага становішча ", зацверджанага няўдачы мы сутыкаемся вельмі часта нашы намаганні па фарміраванню нармальных людзей, супрацоўнічаць з іншымі і надаць сэнс іх жыцця ". Гэта толькі адзін з многіх мерапрыемстваў, у якіх Папа нагадаў аб сур'ёзнай адказнасці адукацыю, разам з цяжкімі ўмовамі, якая склалася ў гэтым асноўнае патрабаванне чалавечага жыцця.


Цяжкасці і намаганні па асвеце сёння

Сігналізацыі на адукацыю расце, да стварэння " выраз "адукацыйныя надзвычайнай сітуацыі", што не задавальняе ўсіх. Здавалася б прапанаваць, па сутнасці, сітуацыя, якая патрабуе надзвычайных мер, не на карысць пераасэнсавання і глыбока, як цяперашняя сітуацыя патрабуе. Калі ўзнікае надзвычайная сітуацыя, яна ідзе ў этымалагічнай сэнсе "з'яўленне" аднаго з аспектаў чалавечага жыцця, нават з крызіснай сітуацыі, ставіцца ў цэнтры ўвагі, што патрабуе новага фокусу.

Крызіс у адносінах паміж пакаленнямі і цяжкасці перадачы з маладымі людзьмі ў багацці сэнс уяўляе сабой цікавую задачу, якая можа спрыяць пераасэнсавання культурнай антрапалогіі. Увага павінна быць нададзена яго кваліфікацыю, не таму, што хлопцы маюць сумніўнае паводзіны і выглядаў разгубленым і павярхоўным, а таму, што мы разумеем, што без адукацыі немагчыма вырасціць з чалавечых істот, і ў грамадстве, мець годнае будучыню " чалавецтва. Калі гэта так, вы не можаце думаць, адукацыі, надзвычайнай сітуацыі, якая падае на нас раптоўна, і мы просім некаторыя сродкі надзвычайнага становішча, але, аглядаючыся назад, як дарослыя, якія адказваюць за выхаванне і развіццё праекта, здольнага інтэрпрэтацыі на гэты раз.

Вы не можаце прымяншаць цяжкасці і намаганні па асвеце сёння: "Для навучання ніколі не была лёгкай, і цяпер, падобна, становіцца ўсё цяжэй".

Ёсць выпадкі запалохвання і гвалту паведамляецца, час ад часу на запіс, каб даць праўдзівае ўяўленне аб адукацыі. Гэта адна з яго прычын ва ўмовах крызісу сувязі паміж пакаленнямі. Адукацыя неабходна для блізкасці, даверу, абмен валюты. Толькі пасля гэтага маладыя людзі могуць атрымаць ад актываў сэнс, каштоўнасці, ідэі, якія дапамагаюць ім арыентавацца ў жыцці, так што толькі дарослыя могуць размясціцца парушэнняў, пытанні, якія выклікаюць заклапочанасць у малодшага, стаўшы яго нагрузкі і пад акампанемент іх у падарожжа росту. Але ёсць і мала часу, час працы цяжка прымірыцца з тым, дыялог і сустрэчы.

Дарослыя блытаюцца, цяжка адрозніць тое, што дакладна і што няправільна, спрабуюць знайсці свой шлях ва ўмовах сітуацый, якія былі зменены, і цесната, сітуацыі, у якіх ствараецца ўражанне, якія не маюць правым рукаве. Гэта пачуццё дэзарыентацыі, у літаральным сэнсе знаходзяцца ў "невядомай краінай" іншы, чым вы прывыклі. Зразумела, што ў гэтых умовах цяжка даць маладым людзям арыенціры. Але маладыя людзі блытаюць. Інтаксікацыі неабмежаванага намеснікі свабоду выказвання турботы, дыскамфорту і пакуты тых, хто не ведае, унутраны сэнс нашага існавання і ўмоў, якія даюць значэнне.

Намаганні, накіраваныя на навучанне залежыць ад таго, што дарослае пакаленне, здаецца, прыйшлі да жыцця план, які паказвае тым сэнсе, у якім ён жыве, а таксама няяўна сказаць, калі ёсць магчымыя прычыны для жыцця пераканаўча. Сёння, дарослае пакаленне як уяўляецца, не зможа паказаць і расказаць каштоўнасць і прыгажосць жыцця ва ўсіх яе аспектах. Гэта як калі б наш мяшок быў пусты ці поўнае барахло, якое не мае ніякага значэння і служыць толькі для бязладзіцы: Аб'ём таму, але не мае ніякага вагі. Загіпнатызаваны бляскам грамадства спажывання, але вызваляецца ад яе эфемернасць, дарослыя не магу сказаць маладым людзям прыгажосць жыцця і паказаць, што жыццё варта таго каб жыць, "корань крызісу ў сферы адукацыі, на самай справе Крызіс даверу ў жыцці ". Nell'inaridirsi свядомасць праяўляецца крызіс generativity з дарослых сёння.

І, з другога боку, дарослы з'яўляецца ўмовай даўгавечнасці для арганізацыі настолькі складаныя, што не можа не адчуваць сябе стомленым, пустой і бясплоднай. Часам вы адмовіцца ад намаганняў, што прыкладаюцца для навучання, адсутнасці энергіі для падтрымання прыхільнасці, што выхоўваць - быць даступнымі, забыць пра свае клопаты і свае стомленасць, быць зручнай, вы хочаце гаварыць, абмяркоўваць, абмяркоўваць ... - цягне за сабой.

Крызіс каштоўнасць чалавека, гэта значыць шырокага культурнага клімату. Чалавек затрымліваецца ў многіх вымярэннях: пасля таго, як пасля малюнка, пасля заканчэння кар'еры. Адукацыі, у праўдзівым значэнні і вышэй, магчыма толькі там, дзе ёсць сэнс чалавека і разгляду кошту абсалютна бясплатна працягнуць рост. Адукацыя азначае свабоду, каб даць кожнаму яго выбар, яго жыццё, яго арыгінальнасць, яго гісторыя толькі там, дзе гэта спелы пачуццё чалавека, якому вы выпрабавалі гэта прысвячэнне даставіць кожнаму для сябе.

У сувязі з гэтым ёсць тыя, хто, па сутнасці, сыходзіць у адстаўку ці ў ілюзіі, што ўмацаванне пазіцый і дысцыплінарныя санкцыі могуць быць эфектыўнымі. Але ёсць і ўдумліва тых, хто ставіць пад сумнеў, цікава, што гэта будзе азначаць для навучання ў гэтым кантэксце: якія каштоўнасці? якія працэсы? якое змест?

Гэтыя меркаванні, як мне здаецца, што падкрэсліць, што ёсць крызіс паклікання адукацыі. Гэта не абвінавачванне ў адносінах да дарослых, а, хутчэй, заключаецца ў прызнанні вынікаў мадэлі цывілізацыі, якая прывяла да спусташэння свядомасці і quell'affanno жыцця, што робіць дарослы ахвярамі у першую чаргу, стаміліся, страцілі, складзеныя на сябе, і пакідае занадта маладыя проста ў адносінах з абавязкамі жыцця.

Адукацыя ў эпоху пераменаў

Складанасць прычын, якія аб'ядноўваюць, каб вызначыць бягучую сітуацыю можа пакінуць засмучэнне, прымусіць кагосьці шкадаваць пра мінулае, дзе аўтарытэт бацькоў , настаўнікаў і педагогаў стала прасцей перадаваць арыентацыі. Становішча ў галіне адукацыі варта разглядаць на фоне тых змяненняў, якія ўплываюць на свет. Ён размешчаны ў асноўным у сувязі з парушэннем культурных quell'omogeneità перадачы каштоўнасцяў, паводзінаў і ладу жыцця праз менталітэт і спосаб вядзення агульнага. Мы навучыліся жыць гледзячы, яны даведаліся, стаць хрысціянамі ў кантакце з супольнасцю, што ўдзел у вопыце. Бедныя дыферэнцыяцыі кампанія дапамагла ў гэтым працэсе. Але, акрамя вынікаў, не ўсё было так пазітыўна!

Сямейнае выхаванне было ўсё на плечы маці і бацьку можа ажыццяўляць любыя паўнамоцтвы абмяжоўваць аўтарытарызму. Тое ж самае ставіцца і да школе . Часта адносіны і ацэнкі былі зроблены для сацыяльнага канфармізму, а не асабістыя перакананні і выбар. Грамадскае меркаванне было шырока распаўсюджана цэнзура мае на ўвазе тых, хто адхіляецца ад прынятых у грамадстве мадэляў.

Гэтая мадэль ўвайшла ў крызіс з глыбокімі зменамі ў грамадстве і прывёў крызіс у адукацыйных працэсах. Мы не ведаем цяпер, дзе ўзяць штам дадзены момант, але мы не можам шкадаваць, калі Вы зрабілі так шмат, таму што людзі зрабілі, за свае перакананні. Мы не можам лічыць адукацыю, заснаваны на гвалце, на сацыяльны канфармізм, страх, або сям'я мадэль, пабудаваная на аўтарытэт бацькі.

Цяпер прызнання адукацыі ў надзвычайных сітуацыях была сканцэнтравана на складанасці, характару, патрэбнасцей расце працэс новых persona.Il цікавасць для адукацыі заклікае да пераасэнсавання, абнавіць, унесці адпаведныя адукацыйныя працэсы. Адукацыйны крызіс дапаможа спрыяць новы спосаб мыслення аб адукацыі, што дае маладым людзям магчымасць расці рабіць асабісты выбар ладу жыцця, і шматлікім дарослым магчымасць рэалізаваць свой патэнцыял, як і мужчыны, і жанчыны, якія спеюць у сваё пакліканне стварыць адчуванне жыцця.

Адукацыйны крызіс, такім чынам, з'яўляецца стымулам і магчымасцю перагледзець функцыі, праекты, натхненне, інструмент у выхаванні нашага часу.

Ад «хуткай дапамогі» на «Sign Of The Times»?

Калі цяперашні крызіс дае магчымасць узяць на сябе адказнасць у новай форме навучання, то адукацыя стане адным з прыкмет нашага часу. У 1963 годзе ў Pacem Тэрыс, Папа Ян XXIII казаў пра жаночай эмансіпацыі, як знак часу. Ён казаў пра гэта, хоць дарога наперадзе была яшчэ доўга. Можна спадзявацца, што адукацыя можа стаць знакам нашага часу, што ён - з яго крызісамі і надзвычайнымі сітуацыямі - стварыць новае ўвагу і кваліфікаваным спецыялістам па догляду за яе рост у чалавецтва. Вось таму дыстанцыйнай адукацыі ад надзвычайных знак нашага часу. Калі, як вернікаў, так і хрысціянскіх абшчын, мы прысвячаем сябе, каб гэта адбылося, мы таксама дапамагалі праводзіць свайго роду прароцтва: адзін з іх можа сказаць, значэнне чалавека і прысвяціць сябе новым пачуццём сталасці.

Для таго каб гэта адбылося, мы павінны зрабіць некаторы выбар пэўнага: для аднаўлення дыскусій па пытаннях адукацыі, ніколі не абнаўляць змест думкі аб мінулым, але якія маюць свабоду і смеласць новых разважанняў. Варта таксама ўбачыць канкрэтныя аспекты і праблемы адукацыі ў розных кантэкстах: сям'я, школа, супольнасць і хрысціянскую ... быць даступныя ўсім, каб пабудаваць вялікі альянс у галіне адукацыі. Ніхто не можа ў адзіночку: толькі аб'яднаўшыся думкі, інтуіцыі, імпульсы, сілы, адукацыя сапраўды стане адным з прыкмет гэтага складанага і захапляльнае час.

• Р. Iafrate, у адукацыі: надзвычайнае становішча, школа Выдавецтва, Праломы 2008 р?. 74
• Бенедыкт XVI, Ліст аб неадкладных задач адукацыі.

(Навіны) красавіка 2009 года
Аўтар: Паола Bignardi